109學年度
活動流程
能力指標
「感動牛」兒童暨青少年彩繪特展導覽
參觀班級經由文化色彩踏察與表決地方五色後，親自彩繪的小感動牛展覽。認識臺灣各地的文化特色與人文風貌以及各種藝術的表現形式，學習文化色彩的概念與運用。
E-B3
具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C3
具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。
具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C3
具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。
各校作品欣賞與參觀紀錄
在展覽中欣賞個人作品呈現，並學習欣賞他人作品的風格與文化。透過觀察、描述、討論等方式，辨認作品的特徵及文化要素，並利用學習單現場輔助紀錄對於作品與展覽的發現。
E-B1
具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。
E-B3
具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2
具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。
E-B3
具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2
具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
展覽場館當期特展導覽
搭配參觀展覽場館當期特展導覽，學習觀摩各界藝術家的作品，認識多元創作媒材的呈現，進行跨領域的學習，培養學生對於藝術與文化的感知與敏感度。
E-B3
具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C3
具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。
具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C3
具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。
